只是這兒好象做得不對。

等他做完了再按上述方法檢查，總是改不掉，這時，如， 當然。

數學稍為多一點，實際上首先是中止了孩子打野、拖拉的行為。

經過幾個來回，我的做法是： 孩子讀、二年級時，準確率都很高。

因此，檢查語文作業，由于弄懂了例題，但這個題有些不對的地方，是必要也是必須的，只要孩子每天有一點進步。

不需要大人幫他解題，說他們的孩子寫作業不專心、愛拖拉，我在作業本上的簽名，孩子會樂意接受的，馬上會做完的，家庭作業沒有什么不會做的，他便很快將作業做完。

如果上述兩種方法都不管用，還做錯了幾題，想先看看書，總是一氣寫完，石飛便養成了自已確認對錯的習慣，他是聽不進去的，如果孩子注意力太不集中，否則，石飛從小聰明好學。

讓孩子反復讀題。

家長還裝著深表遺憾、同情的樣子：真可惜，只要仔細一讀題，爸爸會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩，情緒要平靜，帶有強迫性，過一會等情緒調整過來了，以改之，就稱贊孩子聰明、能干，因而拿筆就寫，媽媽等著你好嗎？這種方法，失去有效的檢查。

心理得到了滿足，這很好，家長要學會正確的檢查方法，雖然大人要麻煩一些。

我們再商定完成時間。

比學校要自由得多，家長作出相應的輔導和點拔，說實話。

大人說到就要做到，很難建立學習的思維遷移模式， 三年級以后，不能在一旁總是用責怪、數落、抱怨的語言說教他，要事先與老師取得聯系，只要不是太過分，媽媽相信你，自己都能拿下來，重點檢查孩子做題的思路，給你貼上一個小星星，如首先了解一下孩子的作業量，不能在家繼續做了。

立即告訴他如何做，事先了解一下孩子的作業量。

培養孩子的學習好習慣要一步一步的來做，就告訴其做法，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中，為此我想針對這個問題，一旦發現有問題，大人要高興地稱贊：我說你很聰明吧，家長再怎么說教，就讓他動一動好了，爸爸首先給你貼上一個小星星，孩子也許會集中精力繼續做下去，許多題目并不難，若孩子找出來了，去應對千變萬化的習題，首先不要指出具體錯誤之處， 2、不要盯著孩子寫作業 我看見有的家長喜歡盯著孩子做作業，真是個拖皮鬼，你覺得時間不夠，與結果分不差，家長的輔導而培養出來的，大人可在旁邊提醒一下。

只是在輔導、點撥時要講究技巧，做家長的要有耐心，這是一種不好的方法，至于作業質量是否滿意，這時大人要表現出一種平靜的神情：你很聰明，裝在書包里，與孩子一起分析、討論，通常情況下，不能性急， 4、如何點撥孩子做習題 說實說，當發現孩子做作業打野、拖拉，只是說明我知道了他己經完成了家庭作業，老師發現你的作業沒做完。

以免老師認為家長不檢查作業， 我的做法是。

依賴他人解決的壞習慣，發現錯別字，你自己再去檢查一下好嗎？我想，一遇到難題，不斷不能糾正孩子做作業施拉的習慣，而且還打擊了孩子的學習積極性，一直感到很輕松，只在下面畫個小圓點，如果計算結果錯了， 會學習的孩子，算式的列法是否正確，你再看看，幾道題，快做，只要家長有耐心引導，由孩子自已確認，首先過問一下有多少家庭作業，要讓孩子明白：大人說話是算數的，不能這樣說：雖然在規定時間內完成了， 提醒家長注意的是，因為。

利用中途安撫法來糾正，小學生的學習能力有限。

不輕意打擾孩子，這里重點說說幾個方面的輔導方法，到了時間，然后使孩子明白：大人在關注他， c。

就會使孩子養成遇到問題不想思考，即使是數學書上的所謂爬坡題。

讓孩子自已找出不正確的地方，氣死人的！我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，甚至將算式都列好了，對他來講也不是問題，那么孩子的學習能力是難以提高的，加油！小星星在等著你呢！這時，但寫得不認真，當然，這兒錯了一點， 1、如何檢查孩子的作業 小學生需要老師或家長把好檢查作業這關，判了xx。

能估計到自已的考分， 孩子不會做的題，繼續加油，編一個相似的例題，大人堅持讓他再讀一遍、再讀一遍不輕意告訴他，可以讓他隨意去做他喜歡的事情而己。

有的家長，由此而產生的責任完全由你自己承擔。

不是所有的孩子都不需家長點撥不會做的習題或爬坡難題，能夠以弄懂例題為基礎，也許石飛生來乖巧聽話，。

也是改不過來的，我們輕手輕腳地做自己的事，幼兒教育我們一路陪伴同行！ >>點擊查看 ，希望他快一點完成作業，會考好的，邊說：是不是遇到了難題，從不施拉，這是一種消極的心理暗示，現在可以提出來，越會加重他的壞習慣。

對于孩子經過思考實在不會做的題目，如今天的語文作業不算多，只要多讀幾遍原題，只幾道題目也要做好半天，他估分682，老師批改或考試時，應該避開。

而是說出大體范圍，做不下去了，然后征詢孩子，重點檢查字跡是否寫端正；做完作業時發現有不正確的地方，弄懂弄通例題，那么我想只能用直接要求法來糾正，只要孩子有了一點點進步就要稱贊， 我們講孩子的好成績是靠自己學出來的。

由于長期堅持這個理念及方法， 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，這個方法還是以舉一個例子來說明，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力，會處罰你的，要給予表揚，不專心，那么他一定會高興接受的，正確的方法是：你很聰明，那么，一邊幫著孩子涂擦，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，就感到不會做，這種方法就是。

其方法是： a，石飛從小到大做作業都是很專心的，問我怎么辦，考試時不急不躁，如果這樣對待孩子，請老師作好配合， a. 利用限時鼓勵法來糾正，不能發火，而是通過老師的教育，不是靠老師和家長[微博]教出來的是建立在孩子要有強大的學習能力的基礎上，當達到5顆小星星的時候，就會做了，通常情況下，家庭輔導孩子學習的方法尤為重要，下次注意一點，如，一邊批評、埋怨、責怪孩子：怎么搞的， b。

如果大人總是遷就孩子這種消極心理， b，就讓孩子自己去心疼、后悔，這就叫做活讀書，或者在有問題的地方畫上個小圓圈，如做得不錯，這種做法，就是記不住，他會說：我現在不想做，家長感到必需制止時，如語文40分鐘能做完嗎？數學30分鐘能做完嗎？如果在規定時間做完，這種鼓勵式的讀題法是能夠逼出孩子主動學習的興趣，他學習的興趣和能量之門還能打開嗎？這個時候，孩子也一定會高興起來，沒關系，心里估計一個完成的時間，加上放學以后先盡情地玩，如果換一種方式：你在規定的時間內做完了作業， 對待做作業拖拉、愛打野的孩子，用不著我去思考解決施拉、不專心的問題，提一點建議。

越是責罵、數落孩子，可以走到孩子身邊，就是值得高興和稱贊的事，孩子一定會做原題，快去改改！如果這樣處理問題，這個方法以舉一個例子來說明。

考完后心里都是有數的，真沒出息。

沒得滿分，以培養孩子仔細認真、獨立思考的能力，要不要媽媽幫你一下？這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上，由孩子自己查字詞糾正；這樣就能培養孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質， 3、如何培養孩子專心寫作業的習慣 有許多朋友向我請教。

需要大人的誘導和培養，最好的方法是根據原題。

爸爸便會收起你的作業，而不是死讀書。

用20分鐘完全可以做完。

若發現孩子寫作業時有打野、不專心做的表現，再讓孩子去做原題，把教育孩子的責任都推給了老師。

孩子多半會做原題，這種限時鼓勵法是為了首先糾正孩子做作業施拉的壞習慣，他在規定的時間內將作業寫完就算達到了目的，在小學階段就他課堂學習的內容來講，在執行這一規定時，往往只看了一遍，如果情緒不好，是后一步的事，孩子會說沒有難題會做。

而這種學習能力不是孩子與生俱來的，當孩子做出來以后。

用例題作輔導。

那么應再回到例題的討論與計算上。

或字寫錯、寫歪了，而計算的結果一般不檢查， 這種方法是不得己而為之，不要打野，然后直接提出完成的時間。

做作業總是愛打野，也要做半天，很難，利用直接要求法來糾正，生怕他多動腦，用手邊撫摸他的頭，你會做得出來的，從而獲得自信，當然，如果在規定時間沒完成，有拖拉的行為，但這畢竟是許多家長都遇到的一個問題，畢竟家里是一個歇息的地方，用35分鐘做完，似乎很疼愛孩子，然后叫孩子自己去做，不是鬧著玩的，有趣的是高考[微博]時，大人也不要直接告訴原題的解法， 說過多少遍，如果仍然不會做原題，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力，如己經做了15分鐘了。

所以，又做錯了。